现代修真指南 二(89)

　　一大清早骑上仙鹤飞上山，再度感受这驾鹤西游的愉悦感，不少同学都一面骑行一面感慨：“唉，这次参加比赛居然不让咱们带仙鹤去，害得好多人恐怕都忘了咱们学校的外号了！”

　　“对啊对啊，简直是暴殄天物！咱们学校的仙鹤多漂亮？多有B格？”

　　一个同学忽然仰着手机高声道：“我录下来咱们骑鹤上学的视频，一会儿就发到网山去！”

　　“我也录、我也录！”

　　一群学生们再度兴奋起来，纷纷掏出手机录像，几个对社交媒体、对于视频方面比较有天赋的学生们已经讨论起，干脆在学校做一些系列视频，回头发去网上，也算是给学校做推广了。

　　自从灵气复苏的事情全民曝光后，各大学院中都有学生们会做一些在学校中拍摄的各种小视频，只是其中的重点要么是学生本身，要么是灵宠（比如李欣学姐），还很少有学生会特意拍摄一些学校本身的与众不同之处。

　　因此，那几个学生一商议、发现校内居然没有同学专门做这一点的，便纷纷兴奋起来，人还没下仙鹤呢，计划书就全都做好了。

　　等他们来到接近山顶的那片御鹤园后，大家才后知后觉地意识到——对哦，从今天起他们要上课的地方就再次往上升了一级，已经快要接近山顶了呢！

　　据说大三大四的部分校舍也和大二生的通用，更不用提学生们平时会租借的丹房、静室（制作符箓、炼制阵法用）、炼器房、练功房也在这一片区域。云岭他们上学期、暑假期间租用的练功房就在这里，对这里的路还是比较熟悉的。

　　很快，一行人便来到了符箓教室，房间中放着一个个矮几、矮几后则是一个个青蓝色的蒲团，学生们进入后轻车熟路地各自按照平时的习惯找到喜欢的位置坐下，静静等候老师的到来。

　　九点整，一位身着道袍、头戴道观、身材略显矮胖的道士老师走入教室。

　　升上大二之前，学生们和一同去参加了运动会的大三学姐学长们因为有长时间可以套近乎的机会，很是打听出了不少关于大二学期的一些消息。其中就有关于这位教授符箓的周老师的个人讯息——这位老师与李老师一样，同样也是闫老师的师弟。

　　得知这一讯息的同学们对此纷纷表示十分期待外加忐忑，期待是因为闫老师很厉害，作为闫老师师弟的李老师也很厉害，所以在教学质量上大家都觉得应该很靠谱。忐忑则是因为闫老师虽然有点冷淡，可脾气性格倒很好，但李老师那个性……嗯，反正不是一般人能吃得消的，所以大家怕这位周老师也是类似的性格，那将来的符箓课可就有的受了。

　　此时周老师走进房间，看到他那张微微有些圆润的脸孔上带着淡淡的温和笑意，所有的学生便齐齐都在心中松了口气——也不知道是不是受到了袁老师的影响，反正所有的学生都下意识觉得，这种身材肉肉、脸圆圆的老师，个性应该都挺好的。

　　周老师的本身个性如何暂且不论，至少他上课的时候看上去还是挺温和的。

　　此时，他盘膝坐在正前方略高出一些讲台蒲团上，面对众位学生淡笑开口：“今日我给大家上的，乃是符箓课程。符之一道，有天成、有人绘……”

　　周老师准备教授的主要是符箓一道，因为符箓中绝大多数都是需要人为手绘的。而符篆中绝大多数都是需要种种材料、在某些需求下才能制作出来的，和一些需要特殊际遇才能做成的符箓一样。

　　而在未来的学习过程中，学校主要教授的也都是各种手绘符箓，其他特殊符箓以及符篆的制作方法，需要学生们自己去图书馆选修，有不懂的地方可以来找老师询问求教，但老师不会占用正式授课的时间讲解。

　　在云岭他们上到大二之后，校方之后的教学理念便已经都明了了。

　　大二这一学年，学校还会组织教材主动教授学生们一些相关专业的知识，但等到大三之后、在学生们选定未来的方向后，除了某些必须该专业学生们了解的知识点之外，便都是学生们自修的时间，只在每周甚至每个月的某一天中，老师们才会专门抽出时间给学生们解答。

　　这就有些类似古代门派里的教授模式了，越到需要深入的时候，就越需要学生们的自觉性。

　　因此，大三大四之后，就会有许多学生跑到后山长期闭关、又或者离开学校去自行历练、去到某些递出橄榄枝的部门实习。

　　一般来说，道教画符的时候，都需要做好种种提前准备，且有些特殊的符箓在制作之时还需要祭拜神明。但修真者、练气士制作符箓的要求就没有那么严格了。可以说，道士画的符，大多都是借助种种神明、自然的力量制作而成，在使用的过程中也是要引动神明之力、天地之力来实现其效果的——这在疑似神明皆沉寂的今时今日，已经鲜少听说有人能绘制成功了。

　　但修士制作的符箓，却是用自身灵力、周遭空间中的灵力运用入笔中，在符箓中行走出特订的线路，从而将力量封印入符。所以制作出来的符，很多就等于某一个法术的一次性应用，虽然也有可以引动天地之力的，但本质上却和道士所画的符完全不同。

　　更加让人觉得符箓绘制比较友好的一点是，即便修士不会某个法术，也能在符箓上绘制出来——尽管这样直接绘制的成功率绝对没有熟悉的法术的人成功率高。

　　此外还有最重要的一点，符箓是不可以使用机械化方式制作的，这似乎是因为每一张符纸、每一滴墨都有着细微的差别，因此必须手绘以便随时做出灵力的细微调整。更因此，即便是同一张符、同一个人绘制出来的，在效果、特性上都会有着细微的不同。

　　开学第一天的第一堂课，周老师在讲解了最基础的绘制方法后，给出了一个最初级的水镜符的绘制方法。这种符箓云岭他们曾经在暗街见到过，其作用是在使用后会在使用者的身前指定位置、形成一面有着折射效果的水镜，和云岭他们的清风盾类似。

　　区别是水镜可以折射攻击，但本身威力非常小，清风盾除了防护之外没有其他效果。

　　说是威力小，但如果绘制这一法术的修士本身实力强大、且将这个法术运用纯属后，其效果决计不会比强大的护盾效果差、而且使用方法足够灵活的话，甚至有可能让攻击折射返回到攻击着身上。不过这一法术的入门比较浅，特别是因为其本身的特性，绘制符箓的时候即便失败也不会有符箓作废之外的更大危险，所以才会被当做入门符箓绘制的第一道练习用符。

　　云岭他们绘制符箓时使用的材料需要根据不同符来进行调整，比较基础的、低阶的法术绘制时要求并没有多高，一般来说用普通的符纸和朱砂、普通材质的符笔就可以。

　　在这第一堂课上，学生们在实际联系的时候，便深切的体会到了为什么学校会在大一一整个学年都要给学生们开书法课——绘制符箓的时候，有很多地方都需要一笔贯通，且对于笔画在不同位置的粗细、轻重都有着不同的要求，所以学过书法和没有学过的，在学习符箓的时候绝对会有着极大的差别！

　　云岭和卫镜承两个在大一那会儿就自行多加了个业余课程，平时除了练习书法外还会画画水墨画、白描等。在这节课的后半堂的练习时间中，他们两个很快就掌握了水镜符的绘制方法，并成功地在练习的宣纸上画出了完整的符！

　　下课前，周老师依旧带着淡淡笑容地环视全班同学：“下周周一课前，每人至少要成功绘制一张水镜符，这些是给你们练习用的符纸，下堂课每人带来一张绘制成功的即可。”符纸每人发放十张，至于其他那九张无论是绘制成功还是失败，周老师全都不管，只要上课时带一张成功的就行。

　　就算有同学对符箓一道十分天才，其他九张全都绘制成功了，那些符他们愿意留着自己用、还是拿去送人、和校方兑换成积分、又或者干脆拿出去在网上又或者暗街上卖掉，校方以及老师全都不管。于此同时，即便有同学只画个一两张就成功了，留下空白符纸准备等下堂课学习其他符箓时再使用，老师们也不会干涉。